听课心得(青年教师达标课听课体会)

  听课心得(青年教师达标课听课体会)本次青年教师达标课一共有11名教师参加,多数教师能够达到最低要求,少数青年教师存在备课不充分现象,没出现较大问题。总结如下

  一、青年教师普遍有良好的个人素质,较好的教学基本功,较好的课堂规划能力。

  二、课堂出现不少闪光点。展老师的情感教育,崔老师的答疑环节,张老师的借喻运用,王老师的提问方式,沈、李、刘成功运用动态图和视频,其他老师由于没参加听课,就无法列举。

  三、对青年教师的建议:

  1.走出去。这样的课在青岛市层面的公开课堂直接就废掉了。青年教师基本素质没问题,有问题的是课堂理念。很多评委对青年教师的课很失望,原因是青年教师并没有发挥出年轻的优势,没有新思想,没有区别于老教师的课堂模式。

  不要直接去学课堂模式,那无疑是舍本逐末。一定要从课堂理念入手,先学习先进的课堂理念,再改变自己的教育方式,最后是课堂模式的变革。多参加莱西市级以上的课堂比赛。多接触一些省级、国家级优质课比赛视频,即使课走不出去,思想也要保持走出去。

  2.加强学习、总结、反思和借鉴。道理很简单,但是坚持做下去!教学不是中医,学会了可以用一辈子。教学需要不断更新知识,更新技术手段,学习全国其他教师优秀做法。别的不说,备课三遍,你会懂得很多东西,可以把复杂问题简单地讲明白,可以把抽象问题具体地讲清楚。

  3.把课堂还给学生。

  在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态。现代教育倡导交互式学习环境,也就是说,学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能,而不是一切都由教师安排好,学生只能被动接受。按认知学习理论的观点,人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的,必须发挥学生的主动性、积极性,才能获得有效的认知,这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。(摘自好搜百科《多媒体教学》)

  4.体现学科知识价值。现在的教学不是单纯地讲教材讲知识。讲知识是为学科教育服务的,要让学生在课堂上体味出学科知识的价值,正如北京十一学校提出的是学科教育,而不是学科教学。亲其师、信其道已经离我们很远了,原因是我们给学生灌输太多没有价值的东西,而从来没有让他感受知识的魅力和价值。语文不是字词的问题,英语不是语法和单词的问题,数学不是公式和例题的问题,政治也不是理论和事例的问题,跳出这个,才能做真正的教育者。

  5.备课要形成自己的思想,对教材要有自己的理解。课堂不是照本宣科,不是讲教材和资料,课堂要讲自己对教材的理解,要讲自己的思想。课堂离开教师思想,就是一节没有灵魂的课。我在黄岛听了一场同课异构的初中语文课《在沙漠中心》,那位老师的话对我感触很大,他说自己在备课的时候,首先是阅读这篇文章,形成自己的理解,“在沙漠中心”就是“在沙漠中的心”,整篇课文按照他的理解就是在沙漠中的心理描写,然后根据自己理解设计课堂,让学生感受沙漠中的心理变化。这位老师的课堂不是按照先介绍作者生平、一段一段讲中心思想、讲词语、做练习而设计,但是,听完后,我感到他是真正的语文教师。

  新一轮的高考改革即将开始,这是一场没有旁观者的改革。这场改革对教师提出了新的要求,希望年轻教师能够发挥自己的优势,紧跟或者引导改革的潮流。一所现代化的学校与之匹配的是现代化的教师,学校需要的是教育者,不需要一个只会讲课的教师!希望年轻一代能够胜任将来的工作,创造出学校的辉煌!

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